據媒體報道，現時的香港中學生和大學生，有相當一部分心情不好，有些更慢慢地發展到失眠，精神恍惚，甚至想到自殺，又不懂如何求助。一般的情緒特徵是，有一種空洞的絕望感。這是泛黃黑暴動亂和新冠疫情持續綜合造成的情意結，演變成抑鬱症候群。作為教育界領導人的楊局長，未見在這方面對家長和學校有任何及時提醒。民間越俎代庖，嘗試提出一些參考意見。

港青普遍出現這種情緒，一方面是由於社會上瀰漫不去的「動亂後遺症」未能及時疏導，再加上新冠疫情的影響，學生長期居家網上學習，十分壓抑，對人生懷疑，失去動力，缺乏溝通，無法排解。青少年在不同程度上有情緒抑鬱，心神不定。醫學上的定義，是精神病或心理病。如不予理會，問題可大可小，嚴重的話，可以影響深遠，前途變得黯淡，浪費大好生命。

港青有這方面的問題，不是他們的錯。國內有專業研究心理健康發展的報告，發現12到22歲的青少年，有10%在不同程度上遭受抑鬱，焦慮，強迫，厭學，網絡成癮等問題的困擾。如果學校和家長能及時幫助疏解，青少年不難擺脫在成長期必會出現的情緒陰影。關鍵是教育局要知道有這方面的問題，能夠提出解決的方法。

心理健康這話題有些沉重，受傳統觀念影響，父母和老師有傾向拒絕承認自己的子女和學生有心理問題，掩耳盜鈴地輕視之甚至忽略之，認為只是孩子們一時想不開，問題會自動解決，因而不肯面對。在家長和學校眼中的「面子」問題，卻可以是孩子們在成長過程中的全部困難和主要障礙。從心理學的角度看，青少年時期所感受到的一切深層次的不愉快，長大成人後，往往需要幾十年的時間，才能消除這種影響。我們作為成年人，撫心自問，回望自己成長過程中的心路歷程，一定深有同感。

在經歷過泛黃黑暴動亂之後，正在經歷新冠病毒疫情之中，現時的社會環境，帶給青少年在他們成長過程中的煩惱，教育局要有足夠的重視。港青現在面對的問題十分嚴重，需要來自他們自身的勇敢和努力，來自家長和教師的關愛和支持，來自輿論的自製和引導，來自同伴的鼓勵和包容。在這個「治療」的過程中，首先要認識問題的根源，是來自學業壓力過大？是親子關係出了問題？是同伴之間互相影響？這三個方面都有關連，但不是硬核原因。親子關係，同伴關係，學業壓力，是三大因素。在正常情況下，通過校內社工及心理輔導的個別幫助，一般而言，在可控範圍。

問題是，經歷過泛黃黑暴動亂之後，加上由於防疫抗疫不徹底做成抗疫疲勞長期化的影響，極有可能毀了這一代港青。到2047年，他們將會是39-49歲的成年人，是香港的中流砥柱。在他們面前，是晴朗的天空還是惘然迷失，與香港的整體前途和他們各自的命運密切相關。港人要高聲吶喊，指出問題的嚴重性，要挽救這失落的一代，要崖前剎車，改弦易轍。

解決方法有二。首先是要盡快全民檢測，消除「隱形傳播鏈」，達到連續14天本地確診案例清零，自由通關，重啟經濟，開放社區，恢復教學正常，讓社群重新流動。這方面要雷厲風行，港府要承認上次進行自願檢測的錯誤，要請內地再幫忙一次，重新來一次全民強制檢測。特區政府要有擔當，要有勇氣。其次要馬上進行教育改革，讓政治徹底離開校園，從速清洗泛黃黑暴動亂的後遺症，檢討甚至煞停通識科，開除黃師，管治教協，要求學校專注學業，德育，體育和心理輔導，培養學生的心靈，加強風紀，拒絕在校內空談政治，嚴懲任何誤導學生的違法行為。教育局要設立教育改革委員會，在各學校發起家教之間的合作，解決學業壓力，親子關係和同伴關係的問題，專注挽救這一代的港青，提倡新生活、新學習和新目標，把正向和歡樂帶回校園，擴大港青的眼界，拒絕討論空泛政治，鼓勵多談實際問題。

市民對教育局期望甚殷，要求有真正懂得教育的人出來領導教育改革。有名望的退休大學校長和教授們，如能登高一呼，估計市民將樂於聽從，局面一新。特區政府應廣開言路，與民眾的聯席平台建立常設機制對話，禮之失，求諸野。要接地氣，聽取民意，開門施政。不這樣做，不但失職，更是「犯罪」，有愧於港人的期望和托付。

教育界不是活在真空。輿論改革，司法改革，甚至民生改革，長期而言，都會助力教育改革。事涉特區政府的全盤施政，是一套組合拳，希望下月底的施政報告，能夠讓市民耳目一新。

港青們！你們不開心，不是你們的錯。將來，當你們回首往事時，不要因虛度年華而悔恨，也不要因碌碌無為而羞恥，要不枉此生！時間寶貴，一般人都會在青少年時期把時間浪費而不自知。珍惜光陰不虛擲，時間從來難奢侈。我們要對人生充滿幹勁，要對生活滿懷激情。我們想明白自己的目標是什麼，就不會迷茫，就會快樂。內地有不少年輕人都是理想主義者，到處翱翔。他們可以是新一代的科技農民，可以是建橋的工程師，可以在演藝界做網紅，可以是支持義務教育的工作者，更可以到處流浪通過抖音表現自我。他們都是生活的理想主義者。港青們，前途在你們手上。請放眼世界，放眼將來。

(來源:點新聞)