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(原文發表於2025年1月10日)

游戏就像第二人生

别让孩子只有做题的人生

我们的人生都是有限的，甚至有时候是被限定的，以至于人人都渴望人生有另外一种可能。

游戏正是为我们提供了在虚拟世界中探索更多可能的机会。我们不能让孩子只有做题的人生，可以适当地让他到另外的宇宙去经历各种各样的冒险、去拯救世界、去看不同的风景。

游戏创造了一个有机世界

我们很多人都听过“情境式教育“这种教学方法，说的是，通过创设生动具体的场景、角色扮演等方式，帮助学习者掌握知识。可这种方法一直很难实现。

但游戏是一个有机的世界，一个“活”的世界。它就像戏剧，玩家既可以当演员，还能当导演、编剧、观众。这是一个特别好的学习工具。比如很多基于历史知识的游戏，孩子玩的时候，在不知不觉中就能认识历史人物、了解历史事件，比看历史书效率要高。

游戏背后是一种多维思考方式

现在我们很容易陷到非黑即白、非对即错的单一思维方式中，比如，现在网络上的骂战。

但在游戏中，都是条条大路通罗马，能让我们自由探索，这在无意中就使用了一种多维的思考方式。这种思考方式值得我们有意识地培养，应用到真实的生活中。

游戏推动最先进的技术发展

在玩游戏时，我们会追求更高的分辨率，更逼真的场景，这就要求光线、纹理等一系列技术的改进。在一次次升级迭代过程中，算力也在不断发展，这样的算力也推动了人工智能技术的进步。

游戏重塑人与世界的反馈关系

人天生就需要反馈，特别是即时的反馈。但在现实世界中，很多事情的反馈周期都比较长。比如，让一个正在上小学的孩子好好学习，将来能考上大学，这个反馈周期长达十来年，根本起不到激励作用。但游戏世界不是，任何一个操作都是即时反馈，相当于重塑了我们跟世界的反馈关系。

（此部分讲述者为罗振宇）

父母对孩子的了解

远低于孩子对父母的了解

当我们是孩子的时候，其实天天都在琢磨父母的想法，关注父母的一举一动。所以父母对孩子的了解，常常远低于孩子对父母的了解。如果父母完全禁止孩子玩游戏，他肯定有办法接触到你不想他玩的游戏。

所以不如引导孩子，给孩子选更好的游戏。比如，文化含量高的游戏，一是不容易上瘾，另外也能在玩的过程中学到东西。