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(原文發表於2024年7月25日)大家好，我是左老师，是聂卫平围棋道场无锡梁溪胜利门校区的老师，目前授课班级是N1-N2的围棋课程，棋力水平是业余2段。
围棋与我
很多教师和我一样，并非围棋出身，我想我的经历就是很好的代表，我们奋斗、有朝气，同时也是时代下的围棋新生力。
我接触围棋是在2018年5、6月份的时候，当时的我想投身教育行业，但不知道哪个科目适合我，幸运的是，我遇到了一家围棋机构的负责人，我表示我没有学过围棋，但老板笑着跟我说他们那里有零基础的培训课程，让我试一试，本着突破自己的心情，我走入了围棋的大门。
作为成年人，想要从零基础入门围棋，并快速达到能带课的水平需要付出相当大的努力，当时我上午做练习题，下午要跟机构内比较强的老师下棋，每天都在非常努力地学习进步，后来棋力有所上升，便开始跟班级内有段位的小朋友下棋，在交流中不断成长。
三个月的辛苦训练让人感觉疲惫，所幸围棋是一项非常有趣的活动，因此也坚持了下来，在到达业余1段后，学校负责人开始培训我的授课技巧，他不断地言传身教，并让我在上课前先给他上课，在他认为我的课能够达到标准后，再给孩子们上课。
我在那家机构做了两年，我很感谢那位带我进入围棋大门的老师，通过他我学习围棋、了解围棋，也感受到了围棋带给人的快乐和成长。之后我入职了一家上海的围棋教育机构，在那里又教了两年棋，棋力也上升到了业余2段，而在成长的过程中，我对围棋教育也有了新的追求和想法。
2023年，我遇到了聂道，我认为这是实现我追求最好的地方，不仅是在于聂道对于老师的培养有助于我个人的成长，不仅是师训体系，包括课程体系、管理体系等都是非常值得我学习的，也有利于我的个人成长，能够通过考试加入这里，我非常开心。
在这里，我也希望能够通过我的教学让更多孩子们接触围棋，感受围棋的魅力，因为以我自身的经验来说，学习围棋，其实就是一个成长的过程。
授课中的左老师
01 阶段性的培养思路，让孩子们能够快速成长 以我的亲身经历来说，学习围棋给我带来了巨大的改变，这种改变不仅在于围棋技巧的提升，更主要的是思维上的转变，它改变了我看待事物的方法，让我学会从更多角度去分析问题，这对我的很多决定都起到了帮助，也让我结识了很多志同道合的朋友。
培养思考问题的能力，需要小朋友们坚持学围棋，所以我首先就会注重培养孩子们的抗挫力，只有坚持下来了，围棋带给孩子们的优势才会显现，而抗挫力的培养有助于他们正确看待胜负，也可以让孩子们更专注。
比如学围地时，围一盘棋围一盘棋需要很长时间，有些孩子坚持不下来，通过抗挫力培养，能让他们持续保持下棋动力，最终实现成长。
左老师给小朋友讲解胜负之道
在课堂中，我会鼓励他们多下棋，如果下棋下输了，接受不了，我就会先跟家长沟通，让家长在家里多做一做孩子的思想工作，让孩子认真下棋，让他们知道输赢是次要的。在课堂上，我会让小朋友跟一些赢了他的棋的同学多下棋，我会给他一些奖励，肯定他下得还是不错的，小朋友练得多了，自己水平提高了，就不会再害怕面对其他的对手了。
在孩子有一定基础后，我会着重培养孩子的独立思考能力，我会让小朋友们下棋时把手放在腿上，对手下完后再去下。在小朋友们下第一盘棋时，我会统一指挥小朋友下棋，他们再下，我也会找某一位小朋友说一说，刚刚下棋时自己是怎么思考的。如果有小朋友下得太快，我会先暂停他下棋，后期让他先跟我去下棋，边下棋时我会边问他思考的过程，让他自己讲出来。
最后，在有了上述两种能力之后，我会让孩子们将这些能力通过行为形成习惯，每堂课上，我都会让小朋友们坐端正后，让他们静坐五分钟，下棋前也会让他们静坐，面对面坐好。如果有小朋友讲话，不去认真下棋，我就会立刻停止他们下棋，让他们在下棋时要认真多思考，我也会给坐的好的小朋友加大奖励，让其他小朋友能看清坐的好的话，态度端正是能够获得奖励的。
通过这样的方式，孩子们就可以由浅及深、由表及里地培养围棋所需的各项能力，棋艺也会更上一层楼。 02 孩子的能力不是被塑造出来的，而是被唤醒出来的
我觉得每个孩子都是一颗独一无二的星，孩子的能力不是被塑造出来的而是被唤醒出来的，要根据孩子的性格特点，在学棋过程中多帮助他们。有些孩子性格敏感、缺乏自信、怕输棋，就要培养他的自信心，让他感受到自己的进步，表扬他出色的地方，慢慢累积孩子的自信心。有些孩子聪明，悟性很强，但做事三心二意，这种孩子并不需要过多关注他的知识和技能，而是要重点培养他的恒心，让他养成规律和坚持的好习惯。
我曾经教过一个3岁半的小女孩儿，她因为太小，刚开始学棋时有点听不懂，回家作业做得也比较困难，她爸爸会下有点围棋，我会跟她爸爸说一说本堂课的内容，爸爸回家会给她讲讲。有段时间，我发现孩子作业都是对的，其实都是爸爸给她做的，我就跟她爸爸讲，让她自己去做，如果有错误我也可以有针对性地给她讲，可以更快速地帮她解决问题。
这个孩子刚开始上课的时候胆子很小，不敢落子，我就陪她练习，练到学围地时，她因为吃子学熟练了还挺有自信的，可到了围地后她发现不一样了，更不敢下棋了，一下围地就会哭。在家里爸爸陪她练，在课堂上我陪她练。我让她把打谱操记下来，告诉她有些地方可以下，到了中盘她又不敢下了，我就让她先去吃子，她发现自己吃子很厉害，慢慢地自信起来了，学习了三四个月，她渐渐适应了围地，现在已经是5级的棋力了。
我还教过一个6岁半的小男孩儿，他上课无法专注，会满教室地跑，班里要有一个老师专门在后面控制住他，不然就会特别好动。后来我给他上了1对1的课，我跟他讲，下一盘棋就给他积分，一开始下棋我不能吃他的子，如果吃了，他就会一堂课出去7、8次。
因为我对他很有耐心，孩子妈妈说他还是很喜欢我的。在他做一些奇怪动作时，我会和他交流，为什么会这么下，他会回应我，慢慢地他不再排斥下棋时我吃他的子了。这个孩子其实还是很聪明的，我希望他能变得越来越好，现在他的改变很大，跟他下棋，可以正常下了。现在他上课不会有那种频繁出教室的行为了，能够认认真真地把一整节课听完，半年的时间里，他棋力通过了10级。
根据每个孩子的特点制定方案 03 互动式教学，让孩子们爱上围棋课 启蒙阶段的孩子，年龄都比较小，有的孩子还不会写字，老师在承担围棋教学任务的同时，更要作为这个世界的引路人，帮助孩子们好好成长，比如我会教不会写字的孩子先画圈、再练字、练棋。
平时上课前，有的孩子很早就到了聂道，我就会陪着他们做做题，下下棋。还有的家长比较忙，会把孩子放在我这边，我会从早到晚带着他，早上给送来，给他点外卖吃，下午看着他，让他不要乱跑，帮家长照看孩子。
备课时，我会把教案详细地看一遍，录制磨课视频，准备一些额外的拓展题目，这里包括一些重点、难点题，一些知识点扩展的习题，还会额外补充一些课件上没有的题目。
在N1的教学中，刚上课时，我要花两分钟讲讲课堂的习惯要求，然后会带着小朋友们复习10分钟上节课的知识点，复习过后进入正课的内容，大概讲三十分钟。正课会以小喵小旺的故事形式，在讲到一些知识点时，我会小朋友为主人公，举一些生活中常见的例子给他们听。正课讲完后，我会给小朋友们发小贴纸、积分卡，当积分达到10分以上时，可以参与抽奖、表演，抽奖有玩具、积分，还有一些现场答题答正确了就会给积分，有时也会让会才艺的小朋友表演才艺。
左老师的课程，孩子们都非常喜欢，争着表现自己
上半节课的内容就是这些，中间休息五分钟后，进行下半节课的内容，下半节课先是做题和下棋，做10分钟练习题，是课件上的8道题，小朋友们做完我就会进行批改，批改完讲解。做完题后，我会让小朋友下20-25分钟的棋，通常下两到三盘棋，我会要求两位小朋友在电脑上下棋，下完棋后会给他们讲下棋的问题和正确下法。
在自身棋力提升上，每周四、周五我会参与校区的培训，校区组织老师们每天练棋打卡，每天做死活题发到群里，然后由业余5段的老师每天给讲一讲。我在家每周会下四盘棋左右，做的题更多一点，平时我也会看很多围棋教学视频来学习，看看知识点如何讲解。
围棋教学，不只是要传授给孩子们下棋的技巧和规则，更是希望通过下棋能培养孩子们的各种品质和能力，比如品德修养、尊重他人、遵守规则、诚实守信、抗挫折能力等等，让孩子们在面对人生中的挫折时，都能够有坚韧不拔的意志，在生活中做事也能更加专注，提高工作和学习的效率，在解决问题时，能够更加严谨，有逻辑。
希望孩子们通过学棋变得更有智慧，能够以更加理智的方式去处理生活中的问题，使人与人之间更加和谐。希望孩子们在学棋的过程中，也能够多去思考，学会坚持，希望围棋能成为孩子们的翅膀，带领孩子们飞向更广阔的天地！
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