大灣區發展，離不開人才的培養。香港教育界落實改革之前（重點先在小學和中學），不少家長憂慮子女變成不倫不類的黃絲帶，黃皮白心，英語又說不好，中文也不太行，看問題只懂得批判批評，自我中心，只知道有權利，不知道有義務。以前有所謂本地學校和國際學校。有辦法的家長，總想着要送子女到外國去留學，鍍金回來，學有所成，前途似錦。國際學校是一道窄門。這是舊思維。在新時代，由於新冠疫情肆虐全球，加上去全球化，一個地球兩個體制，有分裂成互長期抗衡的趨勢。五眼聯盟對黃皮膚的中國人滿懷敵意，短期內難以逆轉。傳統的美英加澳紐，已不再是留學的理想去向。家長面臨極大困擾，有需要請教楊局長。
反觀中國的教育界，現正進行改革開放，着眼於培育「後民族復興」（2050年以後）的一代新人，構建人類命運共同體，重點是小學和中學的體制改革和市場開放。到本世紀中葉，35-45歲的年齡層，現時是5-15歲。
在國內，新的教育理念，學校的願景使命，培養學生的目標，課程體系，教學模式，評價系統，各方面都正在進行全面的檢討和改革。新的理念，是視國家的孩子為自然之子，猶如一顆種子，與生俱足，活力無限，教師要以自己的生命之光去喚醒、滋養、陪伴每一顆種子的成長，為國家育才，為人類做貢獻。
在中國，傳統的本地教育將國際化。傳統的國際教育將中國化，成為全新意義上的三全教育——全程、全人、全面。學校的使命，是構建生命教育的時間和空間，呈現生命教育的核心和靈魂。全程，是要一以貫之，培育孩子全部的生命成長時間線。全人，是不只限於知識和學科，而是以學生的生命為中心，一切圍繞身心靈三方面的和諧發展而互動展開。全面，是校園沒有圍墻，家庭、學校、社區、社會、自然五位一體，連在一起，構違孩子生命成長的共同體。這種三全育人的模式，要全程貫通，要全人培育，更要全面協同。國內的實驗教學，四十年來已積累豐富經驗。中國的教育改革，無問西東，新一代中國人，既有家國情懷，有中華文化的根基，又有國際視野，懂得吸收外國文化的精華。國家富強，民族復興的必然結果，是中國學生對中華文化的自信，是取長補短，擇優棄劣，恢宏國人的志氣，發展出中國特色的環球教育體系，不再拘泥於傳統的本地教育或所謂的國際教育。不知道楊局長對上述教育理念和發展方向，有何高見，值得請教。
除了改革之外，中國的教育也在加快開放，引進外國的教育機構來華合作辧學，疫情下逆市擴建。最新數據顯示，到本年底，總共有52家英國私校，以合辦學校的形式來到中國，相比去年的36家，增加了40%。去年，廣州、佛山、東莞、廈門、重慶、南京和合肥等城市，都開設了第一家英國私立學校。今年，珠海、海口、石家莊、南寧等城市也加入到這個行列。
在國家政策的扶持下，以珠海和深圳為代表的大灣區各主要城市，已開始取代北京和上海，成為新的國際學校聚集地。一方面美國節流，另一方面則是英國開源。過去數年，港人熟悉的英國哈羅公學（名為公學，實是私校），在中國大豐收，有目共睹。預計到2022年，排在前四位的在中國運營的英國私校教育品牌，將會是哈羅公學（10所）、德威學院（8所）、惠靈頓學院（6所）和赫特伍德學校（4所）。其他英國名校，正陸續紛至沓來。中國的中學小學，必面貌一新。假以時日，中國勢將進入迎接外國學生到中國來留學的新時代，先從高中開始，然後延伸到初中。在華經商的外國人家長，他們的年幼子女，也會選擇入讀中國的新型小學。
中國的教育發展，可說是一日千里。雖然中國在經濟活動及其他方面的發展（科技，製造，基建，扶貧，國防，農業，外交）已有顯著的成績，一般人較少留意到的，其實在教育方面，近年亦已脫穎而出。儘管如此，教育發展仍有很大的進步和發展空間。香港已被拋離，建議教育局要及時趕上。
如今美國政界瀰漫着反中仇中情緒，忌憚中華文化會壓倒美國的價值意識 (其實質，是自以為是的所謂「替天行道」（manifest destiny）的帝國霸權主義），甚至打壓中國留學生，關閉孔子學院。相反，中囯現時積極地開放教育，容許外國（尤其是英囯的中學小學，因為的確有其可取之處）在中國各省市建立雙語並重的中學小學，更有計劃讓其不斷擴展，除了可以提升語文程度，擴闊視野及接軌世界外，更重要的前提是，今天的中國，已準備好自己的內功修為。40年來的改革開放，中國已修煉到這個階段和台階，大勢所趨，外國教育機構才來親附。自己是梧桐，鳳凰才會來棲息。自己是大海，不愁百川不來匯聚。這是我國發展自己的軟勢力的戰略思維，是泱泱大國吸收外國的教育理念，然後融合到我們自己傳統的教育理念，互補共融，創新發展，表現出來的自信。
反觀香港教育當局，在「一國兩制」這個黃金的歷史契機面前，23年來未能好好把握，忘記堅持一國是要做好國民教育，忘記堅持兩制是要互動共融，而不是抗拒一國，兩制相斥。
己庚之亂，在香港教育界，暴露了極其嚴峻的危機。港府迄今未能高屋建瓴，提出今後27年，對教育界的整頓和改革方案，交不出合格的考卷。十年樹木，百年樹人。教育局長這個官位，十分關鍵。一定要有高瞻遠矋的社會行政教育改革家出任才行。從來高手在民間，不信能人喚不回。KOL的呼喚，家長的吶喊，今已一年半載。特區政府如繼續無作為，一旦回火，恐怕引火燒身，後果難期。
文章來源: 點新聞 2020-12-22
